海南省高等职业院校
内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案
（2016—2018）
    为贯彻实施教育部《高等职业院校内部质量保证体系诊
断与改进指导方案（试行）启动相关工作的通知》（教职成
司函[2015]168 号），做好我省高职院校内部质量保证体系
诊断与改进工作（以下简称诊改工作），现结合我省实际，
制定《海南省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工
作实施方案（2016—2018）》。
一、基本情况
   目前海南省共有独立设置高等职业院校10所，其中包含
国家示范性高职院校1所、国家骨干高职院校1所；共有全日制普通高职在校生6.2万人，共开设专业330个。 我省所有高职院校均通过人才培养水平评估工作， 通过积极引导服务海南产业需求， 坚持内涵特色发展，大力实施产教融合，我省高职院校实现社会服务能力与教学育人能力的“双提升”，大批产业急需的技术技能人才涌入建设发展一线，取得了显著的经济效益和社会效益。高职教育已经成为支撑海南经济建设与社会发展的重要力量，高职人才更是担当了国际旅游岛建设的急先锋和生力军。在我省高职院校办学效益和服务贡献实现快速发展的同时，我们也清醒地认识到我省高职教育发展中存在的问题，集中体现在对社会需求转变的适应性和内在发展的主动性的不足。“十三五”时期是我国全面建成小康社会的关键期，经济发展全面进入“新常态”，各项改革事业进入“攻坚期”， 国家“一路一带”战略、 南海战略、海洋强国战略、“中国制造2025”、“互联网+”、“大众创业、万众创新”、等国家系列战略要求和海南“一点、两区、三地”的战略定位、“12+1”重点产业发展思路等，对省内高职院校的管理水平、改革力度和教学方式等提出了更高的要求、更高的标准，而我省高职院校普遍办学时间短、基础薄弱，尚未摆脱规模性增长和同质化竞争现象，学校决策指挥、质量生成、资源建设、支持服务和监督机制的系统搭建尚在进行，学校、专业、课程、教师、学生的层面发展较为模糊，依靠自上而下、周期性、层级式管理为基本架构的人才培养质量管理方式已难以为继。 生存发展竞争激烈，转型发展刻不容缓，政策环境催人奋进，发展机遇日益增多， 迫切需要改变依托外力的行政指令式评估考核，转为来自于社会需求的内在驱动式诊断改进。建立我省职业院校教学工作诊断与改进制度，树立高职教育质量意识和质量文化，切实发挥学校的教育质量保证主体作用，不断完善内部质量保证制度体系和运行机制，是我省持续提高技术技能人才培养质量的重要举措和制度安排，对加快发